本文摘要：朋友的孩子要升学了，她不告诉我应该自由选择公立学校还是国际学校我曾多次有过在公立学校工作多年的经验，这几年作为科学通识课程的教师，和国际学校的孩子也很了解。因此，我分享了我的仔细观察和理解。 权利，是人的生命本性。从工具化人才培养到引领孩子成为富有创造力的主人，是教育的进化。同时，权利的前提是自律，恋人和规则必须三大前进。

朋友的孩子要升学了，她不告诉我应该自由选择公立学校还是国际学校我曾多次有过在公立学校工作多年的经验，这几年作为科学通识课程的教师，和国际学校的孩子也很了解。因此，我分享了我的仔细观察和理解。

权利，是人的生命本性。从工具化人才培养到引领孩子成为富有创造力的主人，是教育的进化。同时，权利的前提是自律，恋人和规则必须三大前进。

从这一点上仔细观察体验，国际学校的学生权利幸福，视野广阔，擅长交流，具有丰富的感染力，但从持续的集中度、规则和自律来看，优质公立学校的学生具有广泛的优势。例如，我曾经参加过一次科普活动，选择演讲嘉宾，拒绝孩子们在某个领域有三年以上的研究。一所重点公立学校的学生不仅多年来坚决参与科学实践和研究，而且在这个领域取得了优异的成绩和成果。

以前人们有误解，出国留学可能会自由选择国际学校，但不一定。优质公立学校的学生获得各种科学资源的反对，对他们的繁荣有很大帮助。

这一点我们可以从常青藤大学在中国大陆地区的录取率来看，近几年我们可以多探讨一下在公立学校的国际部。国际学校的学生无论学科如何，传达都充满热情。我见过的国际学校学生口碑和感染力广泛印象深刻，任何话题都不怕。

相比之下，公立学校的学生在传达时，自信和公共演共演说能力的空间。即使在某个科学领域继续研究多年的同学，在制定了充分的计划之后，在舞台上说话也不可避免地会紧张。国际学校的学生权利幸福，视野广阔，擅长传达(英语比中文让步)，富有想象力和创新。但是，规则和自律性不同于公立学校的学生，规则不如人意的话，国际学校的学生会夺取权利决定规则。

在国际学校的团队冰山活动中，有确认队长、队名、队旗、队徽、队规的任务。其中有一组同学，三年级的女孩勇敢地成为队长，其他四年级的孩子当时不赞成，但还是对立很大。

第三天晚上，队员召开会议，最后让少女同意让队长方向。老师问:具体规则为什么不赞成？她根据老师制定的规则拒绝你们，为什么不听呢？队里的一个男孩说:我不听队长，也不听老师，也不听我只听自己的心。此外，老师拒绝各队，旗帜在人。第一天，如果没有警告，队长和队员差点忘记了这件事。

某种程度是团队冰山活动，某种程度是三年级学生勇敢地成为队长，公立学校其他四年级学生不仅不赞成，能力强的学生反而在各个环节补充能力弱的队长。第一天，不仅举着旗子，所有的学生都参加集体照片的时候，两个一直举着队旗。准点点灯、睡眠、作业、完成各项任务，国际学校的学生比公立学校的学生更有纪律性，但他们精力旺盛明亮、勇气，甚至有点任性，不会给老师带来兴趣。过去，我们过分强调公立学校的规则、国际学校的权利，但并不那么简单。

我真的各有所长，各有所需。我对我的朋友说，自学不限于学校，家长必须利用社会教育资源给孩子补充。例如，自由选择公立学校，在特别强调学科教育的基础上，要勇于在自己感兴趣的领域执着深度，磨练自己的口头表现能力，全面提高自己。

自由选择国际学校，儿童走在广阔的科学知识领域，在充分构建个性发展的同时，还要补充高水平实践中的平台资源，加强周密的一面。

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