本文摘要：“在数字化时期，课堂教学内容终究会提升现阶段电子化、产业化和规范化的允许，向数字化、统一化、聪慧简单化的方位发展趋势。并且，最有使用价值的内容一定来源于课堂教学最前线的教师。”11月16日，“‘互联网技术 ’情况下的课堂教学改革创新与艺术创意成效运用于讨论会”在北京密云汇报工作。

“在数字化时期，课堂教学内容终究会提升现阶段电子化、产业化和规范化的允许，向数字化、统一化、聪慧简单化的方位发展趋势。并且，最有使用价值的内容一定来源于课堂教学最前线的教师。”11月16日，“‘互联网技术 ’情况下的课堂教学改革创新与艺术创意成效运用于讨论会”在北京密云汇报工作。大会上，新东方学校OKAY智慧教育产品总监王超保证了《数字化内容让自学显得更加高效》主题风格演讲，向出席会议的来源于全国各地24个省区、39个大城市的各省市厅、县市局、院校的接近400名文化教育主管机构的领导干部、校领导们在数字化服务支持下，互联网技术内容的发展趋向。

在担任新东方学校OKAY智慧教育产品总监以前，王超曾任百度文学经理，具有十余年互联网技术从事工作经验，脑子里的互联网营销，也从没要想过离开互联网公司。“最开始与贾校长了解，更强是出自于怪异，要想了解做为传统产业的文化教育怎样顺利地与互联网技术结合，不经意间就被深深更拥有，确实这件事情有一点科学研究。

假如根据大家的期待来拓张教育模式的变化，让更为多的小孩获利，我强调它是很有福报的事儿，比别的工作中更为有使用价值。”提到自身加盟代理新东方学校OKAY智慧教育的缘故，王超如是说。

聪慧的文化教育必不可少有聪慧的内容为烘托。王超具有很多年的互联网技术内容经营工作经验，这使他针对在教育现代化情况下，怎样打造更加高品质的课堂教学素材图片、通过自学素材图片具备更为创新性的逻辑思维。

当今，电子书包等各种各样课堂教学产品在销售市场上可谓是聚势，很多院校因此经常推广時间、成本费和活力，但没什么进展。终究，电子书包在、试题都属于电子化商品。什么是电子化？电子化商品是现代化时期的物质，现代化注重产业化、规范化，而电子化商品代表着是把现代化时期的物品进行媒介更改，如把一本实体书转化成了PDF、把一节课拍攝出来变成电子化的视頻，但书或课程内容的内容本质未变化，依然是产业化的、规范的、静态数据的，很明显此有悖当今十分重视的智慧教育、个性化教学。

“数字化内容才算是未来发展趋势。”王超解读道。与电子化商品相比，数字化内容具有颗粒度、数字化、相接人、重做态四个特点。

颗粒度意味著将内容损毁成十分细腻的模块，能够进行随意搭配重新构建；而颗粒度的内容能支配权时光组成数据信息，根据数据信息的挖到和剖析，最终搭建依据客户喜好智能化系统精确启动内容；而在移动互联网时期，内容服务平台能够动态性线上，相接学生和老师的系统对，由此重做和提升，是一个大大的智能化系统的升級全过程。“颗粒度造成了数字化，数字化导致聪慧化，随后搭建了内容和人中间造成相接，而这类相接又促进大大的升級和递归。”王超解读。内容数字化将大大的转型院校课堂教学内容的生产过程。

当今，为了更好地比较丰富OKAY智慧平台的数字化内容資源，王超和他的精英团队应用多措并举的方法：一方面，整合新东方学校二十余年来积累的高品质课堂教学内容資源，进行数字化处理；另一方面，与文库百度等第三方内容服务平台开展协作，依据对全部客户互联网大数据的优化算法，搭建資源素材图片的初始化。从而，在具体课堂教学中，教师能够精彩纷呈进行iTunes、上传、编写、的机构、启动，运用了解素材资料，打造的确简易的人性化课程内容。但数字化技术性产生OKAY智慧平台最重要的使用价值则是--客户创设内容。

将来，我国处于课堂教学最前线丰厚的教师人群才算是高品质课堂教学内容最关键的创始者。“仅有教师才最不明白学员最务必哪些，最了解具体课堂教学中最务必哪些的内容。

”王超强调。从而，鼓励教师充分运用想像力，将每一个教师创设的内容在数字化技术性的抵制下，搭建动态性的、智能化系统的大大的交替，组成一个時刻正处在重做情况的资料库。而资料库的聪慧化水平越高，内容将不容易就越精确地启动到每一个学员。

“互联网技术的实质是相接，我们要保证的勾起和相接教师的本人聪慧。”王超讲到，“在信息时代，OKAY智慧教育服务平台将为每一位教师、每一位学员获得适合的数字化内容。

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