本文摘要：研究生分流制多年来一直在喊——博士降级，为什么现在博士生不能按计划毕业的人数比例达到65%，有的读书博8年也不能工作。最近，全国人民代表大会代表、南京大学校长吕建解读了现行博士教育体系的问题。他建议，中间也是贤人。本质上，对博士培养中间要贤一起的说明，从30年前开始就出现在原国家教育委员会的文件中。 当时使用的词是筛选分流。在今年两会前夕教育部发布的通报中，经常出现这样一句话:学位的研究生必须尽快分流，提高分流能力。但拒绝分流，很多老师和学生的反应是这是什么？

研究生分流制多年来一直在喊——博士降级，为什么现在博士生不能按计划毕业的人数比例达到65%，有的读书博8年也不能工作。最近，全国人民代表大会代表、南京大学校长吕建解读了现行博士教育体系的问题。他建议，中间也是贤人。本质上，对博士培养中间要贤一起的说明，从30年前开始就出现在原国家教育委员会的文件中。

当时使用的词是筛选分流。在今年两会前夕教育部发布的通报中，经常出现这样一句话:学位的研究生必须尽快分流，提高分流能力。但拒绝分流，很多老师和学生的反应是这是什么？这在一些学校实施了多年的制度，对许多人来说仍然是一个陌生的概念。博士分流回到硕士学位，一般没有改变近年来，有关部门发表了《关于深化研究生教育改革的意见》、《关于强化学位和研究生教育质量保证和监督体系建设的意见》等文件，认为顺利分流渠道、提高对不合格学生的出口能力。

2017年，教育部和国务院学位委员会率先发布《学位和研究生教育发展十三五计划》，具体完善研究生培养分流解散制度。其中，博士研究生必须通过向硕士水平分流渠道，提高分流解散力。

2017年，教育部发表博士研究生教育综合改革试验高中及其工作任务，中期评价分流机制被列入大胆探索，先试的目标。分流是指在研究生培养过程中对研究生进行审查、检查、分流和出口。分流一般在博士中期审查后展开。一些学者认为，从实践来看，分流通常有三个结果:需要解散；向更高的一级分流培养(如硕士和博士)；向更低的一级分流培养(如博士和硕士)。

吕建对南京大学博士培养模式有明确要求，中间过程严格审查，每次资格考试约15%的人不能通过。但是，实际上，在很多学校和科学研究所，中期的审查很常见，但是出局的分流很少。

即使老师期待，分流也不一定顺利。中国科学院某研究所的院士承认，评价后，个别学生明显被指出不适合读博士，不期待学生回到硕士学位，但如果学生不愿意，也只能。

几乎没有改变，最后也毕业了。我们必须考虑学生的心理状态。

无缘无故地善良，拉动学生，拉动学校全国政协委员、北京师范大学党委书记程建平，在研究生培养阶段，学校一般也有管理制度。例如，规定硕士学位的学生约定拒绝，修士学位的几年内没有完成规定的学业，就不能毕业，也不能休学。

但是，我们一般不说出局，说不能长期毕业。他指出，如果分流必须用真刀实施真枪，可玩性应该非常大。出局的学生只是辛苦，有些人与其这么着急，不如忘记学生。

程建平说，要实行分流制，管理部门必须取悦反对你。只是，对于想学习、不能学习的人，可以尽快分流，不浪费时间，也不是坏事。同济大学教育研究政策中心主任张端鸿回答说，高中在实践中很少开展分流和出局，这与学校严格扩大的培养惯性有关。学生一般自主选择分流，出局也不会给培养机构带来相当大的压力。

只是，如果学生不能立即完成开题报告，或者不能通过中期审查，就应该分流或出局。只是，在管理过程中，没有具体的指导者、研究生教务秘书、研究生管理者、学生等多个主体开始分流和外出的制度设计。结果是研究生入学后不能毕业是很困难的。

张端鸿指出，重要的是制度设计，每学期都有学生积极申请人流的通报和决定，让学生充分理解这个制度，认识到流是再自由选择，不是真的。无缘无故的善良，拉学生，拉学校。全国政协委员、广西大学校长赵跃宇应对，研究生培养有一定标准，学生不超标，不得毕业。在研究生培养的全过程中，能够实行分流或出局。

贤人关闭质量，我最重要的是大学校长要负责，大学教授要负责。在学术面前，不要妨碍非学术因素，如感情和面子。不要无缘无故地善待，但也要有人性化的设计。全国人民代表大会代表、西安交通大学校长王树国坦白说，他不同意设置所谓的分流和出比例是杀的，但人是活的。

教育要以人为本，即使让博士改为硕士，也要充分交流。这个估值一定要客观科学，不能太不合理。王树国特别强调，大学的目的是培养学生的才能，让学生感到老师的要求对他们不利，最差可以高兴地拒绝接受。我极力赞成一切机制，实施分流不是为了完成任务。

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